Reading Programme Launching Materials. - Bahan Perasmian bagi Minggu Membaca

Hari ini saya nak share buat materials untuk reading programme launching. Susah juga nak cari idea. Saya cuba berbincang dengan cikgu Azizah di fb messenger untuk mencari idea. So, she listed out a few. Saya pilih cadangan untuk buat big book for launching. Next, saya lihat youtube bagaimana nak hasilkan buku besar. Saya ikut seperti youtube ini( credit to the owner): 

https://youtu.be/O7XzdXcFJZs

Seterusnya , saya ikut sama macam ni. Cuma ada part yang saya tak buat sebab big book saya bukan la besar sangat.

Kita buat template guna corak di atas dan tekap pada modeling board. Perlu diingatkan perlu guna kertas kad board yang sesuai. Terdapat pelbagai jenis kad board di pasaran. Untuk buat sesuatu yang boleh didirikan gunakan modeling board. Nampak macam elephant card board je.. tapi bila didirikan dengan menggunakan gam uhu binaan boleh didirikan. Amazing.

Gambar di atas adalah contoh sebelah rangka big book yang dibuat menggunakan modeling board. Seterusnya rangka tersebu di lekatkan di atas mounting board( warna hitam). 

Kemudian, untuk jadikan lembaran muka surat di bahagian atas, tepi dan bawah gunakan elephant card. Lekatkan semua bahagian dengan kemas. Akhir sekali bolehlah lukiskan jalur pada bahagian tepi, bawah dan atas buku. Proses ini diulangi untuk buat bahagian buku di sebelah yang lain pula. dan inilah hasilnya

Sila abaikan gambor bakul kain sebakul yang tidah dilipat di atas.kih kih.. Ini adalah contohnya. So move on to the next step. Saya bercadang untuk melekatkan perkataan 'reading' dan 'is' pada sebelah kiri buku. Pada waktu perasmiaan guru besar akan menampal perkataan 'awesome' di sebelah kanan. Saya gunakan penegak big book ( pinjam library punya) untuk meletak big book ini.

Taraa.. Memang senget sikittt je la sebab ukur tak betul tapi tak nampak sangat kan. :P . Akhir sekali sewaktu bergambar saya sediakan english props. Bagi kat sorang satu pegang dan selesai.

Read More

Categorizing activities using stickers- Topic 'On the Farm' (Year 2)

Hi again. Aktiviti ini saya buat minggu lalu. Pengajaran adalah berkaitan dengan 'How animals move?'. Pertama kita sediakan nota ringkas untuk penerangan kepada murid.

Kedua, edarkan pula worksheets yang berkaitan dengan pergerakan binatang. Make it into four column. First column untuk run/walk. Seterusnya adalah fly, swim dan hop/jump.

Gunakan kertas sticker putih kosong untuk print gambar binatang. Gambar-gambar boleh diperolehi daripada google imej. Jika hendak gambar yang tidak berwarna taip misalnya ' sheep colouring page'. Copy dan paste ke microsoft words dan print gambar. 

Penggunaan kertas sticker memberi sedikit kelainan berbanding penggunaan gam untuk melekat gambar. Murid seterusnya menggunting gambar dan masukkan ke column yang betul.

Akhir sekali, murid bolehlah mewarna gambar di atas kertas sticker. 

Read More

Creative fill in the blanks activity (Idea kreatif aktiviti mengisi tempat kosong )

Saya dan rakan terlibat dengan aktiviti LINUS Bahasa Inggeris di daerah Kinta Utara pada 3 Ogos yang lalu. Sebanyak 6 buah sekolah telah terlibat di dalam projek ini. Sekolah saya telah ditugaskan untuk menghasilkan bahan bantu untuk konstruk 7 (penulisan). Setelah mengadakan perbincangan dengan rakan, kami bersetuju untuk menghasilkan aktiviti 'fish the phrases'. 

Pada awalnya kami telah memilih 3 jenis gambar pekerjaan seperti nurse, policeman dan teacher. Rakan saya memilih untuk draf petikan dan pilihan jawapan. Saya pula mewarna gambar akuarium dengan menggunakan crayon dan mencari gambar haiwan di laut di dalam google imej.

Alatan yang diperlukan untuk aktiviti ini adalah seperti pancing mainan( boleh beli di kedai RM2, berserta GST 15sen), kolam kanak-kanak (saya ambil kolam anak di rumah.. kih kih), magnet yang boleh digunting, salotape,kad manila, kertas berwarna sticker dan bluetax.

Setelah memilih gambar haiwan di dalam laut di dalam google image. Copy gambar ke microsoft words. Kecil atau besarkan gambar mengikut kesesuaian akuarium yang telah diwarnakan. Di sini saya telah menggunakan satu kad manila untuk menghasilkan gambar akuarium. Setelah itu insert text box dan tulis frasa yang dikehendaki. Print gambar pada kertas berwarna dan laminatekan gambarkan tersebut. Di belakang gambar boleh letakkan magnet( Saya beli magnet panjang yang boleh digunting). Contoh frasa adalah seperti di atas. Frasa-frasa tersebut saya letak di dalam kolam.

Di papan putih bermagnet tampal gambar dan kad manila yang diwarnakan lukisan akuarium. Di atas kad manila tersebut, cetak ayat petikan yang telah didraf. ( saya gunakan kertas sticker bagi membuat petikan)

Seterusnya adalah gambar aktiviti memancing ikan. Gunakan pancing dari kedai dua ringgit (jangan susah badan untuk buat fishing rod sendiri.. hihi..) Bab ini teknikal part saya gagal sedikit. Saya lekatkan magnet di belakang badan ikan. Tetapi pada mulanya ikan tersebut diletakkan di bahagian hadapan supaya murid dapat membaca dan memilih ikan yang betul. Setelah itu murid pusingkan ikan tersebut di belakang untuk aktiviti pancing. ( Boleh giteww..hihi.. terbalik- terbalikkan ikan.. hihi)

Setelah memilih ikan dengan frasa yang betul, murid meletakkan ikan tersebut di tempat  kosong di di dalam akuarium kad manila. Teknikal part yang ini pun tak menjadi juga. Don't worry kita ada plan A,B,C, D.. hihi. Secara logiknya sepatutnya ikan tu melekat pada kad manila but unfortunately it did not work. #stress. Oleh itu, kami menggunakan blue tax untuk lekatkan ikan tersebut pada ayat. (Mak ok jer)

Taraa! This is the final product. Lepas tu apa lagi drill membaca la kan. Secara amnya saya sangat berpuas hati dengan aktiviti ini. Sila abaikan teknikal part yang dinyatakan sebelum ini. hihi. Saya anggap aktiviti telah berjaya menjana kreativiti saya. Yeah..berjaya. ( Den perason jo den kretip :P.. )

Read More

Contoh pendekatan multi-sensory dalam pembelajaran Bahasa Inggeris topik Being Healthy

Saya baru mula dengan topik ini pada minggu lepas. Bagi pengajaran Bahasa Inggeris saya banyak menggunakan kad gambar bagi pengukuhan kosa kata(vocabulary). Pada awalnya saya membahagikan 'Types of food' kepada beberapa bahagian seperti desserts, drinks dan lain-lain lagi.

Seterusnya saya minta murid mengambil kad gambar dan letakkan di dalam kumpulan makanan yang betul.

Setelah itu, saya sebut nama makanan dan murid-murid mengulang semula perkataan tersebut. Bagi aktiviti berasaskan multi -sensory, saya minta murid ke depan dan minta mereka sentuh gambar makanan yang saya sebutkan. Contohnya seperti : Touch bread, touch fish dan lain -lain lagi.

Read More

Lesson plan English Year 3 (Topic: Things I do)

Di bawah ini adalah contoh RPH yang saya tulis bagi tahun ini. Setiap orang ada cara mereka sendiri bagi penulisan RPH .Ini adalah cara saya. Kali ini saya cuba sertakan dengan aktiviti HOTS.  Ianya agak panjang (Memandangkan saya berada di sekolah cluster yang mana RPH sekolah saya menggunakan perisian online, maka tiada kekangan bagi saya menulis panjang). Jika saya menulis di dalam buku rekod saya pasti tidak akan cukup ruangan untuk menulis RPH sebegini. Harap perkongsian saya ini bermanfaat kepada anda.

Alamak! Just realize ada grammar mistakes 'writing practice in text book'. - ganti sendiri 'from'. Sewaktu saya memuat turun lesson plan ini saya baru selesai hantar RPH dlm online sistem. Tengah ting tong juga ni. :p . Mana2 grammar mistakse tolong betulkan yer. Lagi best tinggalkan komen di ruangan komentar. Sharing is caring. 

Read More

Teknik mewarna menggunakan krayon bagi menghasilkan tona warna

Hari ini saya ingin berkongsi tentang teknik mewarna menggunakan krayon bagi menghasilkan tona warna. Bahan utama yang perlu ada adalah krayon yang melebihi 12 batang warna. ( 12 batang warna mungkin kurang sesuai bagi penghasilan tona warna yang cantik). Seperti gambar di bawah saya memilih menggunakan crayon yang mempunyai 36 jenis warna.

Ambil contoh jika kita ingin mewarna daun, maka terdapat 3-4 jenis warna yang diperlukan iaitu hijau gelap,hijau muda, putih dan jika ingin menambah tona maka bolehlah meletak warna kuning sebagai tambahan.

Seterusnya, kita mulakan warna dengan warna yang paling gelap iaitu warna hijau gelap. Bagi membuat tona kita gunakan pula warna hijau muda. Tindankan warna hijau muda diatas hijau tua (bukan semuanya hanya sebahagian sahaja). Tolak warna gelap ke atas bersama-sama warna terang. Jika anda dapati terdapat lebihan krayon setelah proses penindanan warna tadi ianya bukanlah kotoran dan anda tidak perlu membuangnya. Gunakan lebihan tompokon krayon tersebut bagi mewarna dan menghasilkan tona warna. Gambar di bawah menerangkan proses mewarna tona warna. 

Setelah itu kita tindan pula warna putih ke atas hijau muda(bukan semua tetapi sebahagian sahaja). Warna putih hanya sebahagian kecil sahaja di dalam objek yang diwarna. 

Lukisan di bawah adalah hasil yang telah saya warnakan sewaktu kursus seni visual pada tahun 2013. Gambar lukisan di sebelah atas adalah warna campuran antara krayon dan warna pensil. Ianya bukanlah hasil lukisan saya tetapi ianya adalah hadiah daripada jurulatih pada masa itu. (saya adalah antara 20 orang yang terpilih untuk menerima hadiah lukisan). Anda bolehlah melihat dengan lebih lanjut. Selamat mencuba!

Read More

Teknik penyoalan melalui kaedah montessori bagi aktiviti masakan mudah untuk anak-anak

Kaedah montessori adalah salah satu kaedah yang amat digemari oleh ibu bapa masa kini. Kaedah ini sesuai digunakan bagi kanak-kanak di dalam lingkungan usia 2-6 tahun.

Hari ini saya minta Aleesya untuk menolong saya masak di dapur sementara iman pula menyiapkan jahitan yang saya berikan sebelum ini. Saya memilih masakan cokodok bagi meransang aktiviti psikomotor memandangkan ini merupakan makanan kegemaran aleesya.

Perkara pertama yang saya lakukan adalah membuang kulit pisang dan saya minta aleesya untuk melenyek pisang.  Aktiviti ini dapat menguatkan pergerakan tangan kanak-kanak. Sewaktu melenyek pisang saya terangkan kepada aleesya tentang proses membuat cokodok dan saya selang selikan dengan soalan mudah. Berikut adalah perbualan di antara saya dan aleesya.

Me: selepas ini agak-agak kak cik (panggilan untuk aleesya) bahan apa yang kita perlu masukkan pula?

Aleesya: tak tahu

Sebagai ibu, kita perlu mendorong agar dia boleh berfikir dan  boleh memberi jawapan.

Me: ok. Mama nak tanya. Kalau kita nak masak kek kita perlukan bahan apa?

Aleesya: geleng kepala.

Me: bahan tu berwarna putih

Aleesya: tak tau la mama.

Me: tepung

Pada akhirnya, kita bolehlah memberi jawapan setelah menyatakan ciri-ciri yang dikehendaki. Seterusnya:

Me: selepas ini kita perlu jadikan tepung dan pisang ni jadi cair. Jadi apa yang perlu kita tambah kak cik?

Aleesya: hmmmm

Me: air.

Soalan seterusnya:

Me: selepas ini kita kena jadikan bahan cokodok ni lembut. Jadi kita perlu letak sebiji telur. Errr.. telur tadi untuk apa kak cik?

Aleesya: lembut

Me: bagaimana kita nak jadikan bahan cokodok ni manis?

Aleesya: taruh garam.

Me: kalau kita nak bahan ni manis kena taruh gula. Garam untuk jadi masin.

Me: ok sekarang kita perlu tambah lagi satu bahan supaya cokodok ni menjadi masin. Kita kena letak apa?

Aleesya: garam

Sewaktu proses mengadun bahan, kita bolehlah bertanya soalan seperti ini

Me: cuba aleesya terangkan semula pada mama bagaimana kita nak sediakan bahan untuk membuat cokodok.

Tidak dinafikan aleesya masih belum mampu menyatakan mengikut turutan. Namun demikian, dia berjaya menyatakan apa yang perlu dibuat dengan ransangan dan panduan daripada saya.

Read More

Aktiviti language art: Facebook drawing

Aktiviti ini saya jalankan tahun lepas sewaktu mula-mula sampai ke SK Seri Ampang( Previously I'm from SK Rapat Jaya). Saya edarkan sehelai kertas a4 kepada setiap murid dan saya minta murid hasilkan template facebook mereka sendiri.(Kebanyakan murid di dalam kelas pada waktu itu mempunyai akaun facebook). Oleh itu, tidak menjadi masalah kepada mereka untuk memahami dan melukis gambar facebook layout mereka sendiri. Setelah itu, saya minta mereka menulis status pada hari tersebut. Seterusnya saya minta mereka mencari kawan untuk menulis di status mereka. Macam best je kan sampai saya pun tumpang sekaki tulis di facebook status mereka. Boleh lihat gambar di bawah sebagai contoh.

Setelah siap, saya kutip dan betulkan kesalahan tatabahasa. Di atas ini adalah hasil kerja Amierol Haziq  yang saya simpan sebagai kenangan. 

Read More

Aktiviti membuat bento untuk anak-anak

Bento secara amnya bermaksud bekal makanan di dalam bahasa jepun. Beberapa bulan ini saya cuba membuat bento untuk Iman ke sekolah. Saya cuba meneroka seni bento sewaktu saya bercuti bersalin dan ianya memberi kelainan kepada saya. Sesuatu yang sangat hebat. Awesome! Sejujurnya saya sangat gembira membuat bento( selain ianya sangat menjimatkan). Saya mula berkenalan dengan rakan-rakan dari kelab bento Malaysia di facebook dan ianya sangat bermanfaat. Di bawah ini adalah bento yang saya buat untuk Iman ke sekolah.

Antara bahan keperluan membuat bento adalah bekal makanan, silicon bowl, sauce container dan picks. Bagi membuat bento beberapa jenis acuan boleh digunakan iaitu acuan nasi pelbagai bentuk (seperti di atas saya menggunakan acuan nasi berbentuk muka panda), rumpai laut, cheese dan sayuran sebagai hiasan. 

setelah membuat bento, bolehlah kita punch rumpai laut bentuk mata, hidung dan mulut dan lekatkan dengan menggunakan mayonaise. Letak lauk pauk di dalam silikon bowl bagi mengelakkan basi dan akhir sekali cucuk picks sebagai hiasan.

Read More

Aktiviti bercerita menggunakan LOTS dan HOTS.

Pendidikan di Malaysia kini adalah berdasarkan Pembelajaran Abad ke 21 yang mana ianya menekankan konsep hots(high order thinking skills) namun tidak mengabaikan lots(low order thinking skills). 

Di sini saya ingin kongsikan aktiviti membaca yang saya lakukan bersama -sama Aleesya. Suka saya nyatakan di sini saya lebih senang memilih buku-buku yang boleh meransang sensory anak-anak.Kaedah ini dinamakan multi-sensory yang mana kita menggalakkan anak-anak menggunakan keseluruhan deria seboleh mungkin. Terdapat pelbagai jenis 'creative books' di pasaran. Antaranya adalah seperti pops up book dan magnetic books. ( Please take note: saya dapati buku-buku jenis ini kebanyakkannya adalah di dalam Bahasa Inggeris. How I wish to read prophets pops up book in malay language -sigh) 

Saya kongsikan di sini 'story time' bersama-sama Aleesya menggunakan pops up book. 

                    

      

Tajuk cerita ini adalah Dino-mite mengisahkan seekor anak dinasour berwarna hijau mencari ibu bapanya. Bagaimana saya bercerita adalah berpandukan gambar. Saya bertanya soalan bahasa inggeris aras mudah beberapa kali bagi aktiviti pengukuhan secara tidak langsung sewaktu bercerita. Misalnya, what is the name of the dino? Sambil bercerita saya melakukan aktiviti penyoalan secara santai bagi tujuan pemahaman. 

Sekarang kita tumpukan bagaimana soalan lots dan hots digunakan sewaktu bercerita. Bagi tujuan ini, kita perlu merujuk kepada 6 bahagian asas iaitu remembering, understanding dan applying adalah di bawah kumpulan lots manakala analyzing, evaluating dan creating berada di dalam kumpulan hots. Saya cuba menggunakan ke enam-enam bahagian bersama-sama Aleesya dan saya boleh katakan 70% adalah berjaya. ( Bergantung kepada tujuan anda, sama ada tujuan anda adalah bagi tujuan pemahaman jalan cerita atau pengukuhan bahasa- secara amnya menitikberatkan bahasa komunikasi kepada anak-anak). Contoh soalan lots yang saya ajukan adalah seperi berikut:

1. Remembering- What is this? (tunjuk kepada gambar dinasour)

2. Understanding- Is dexter green in colour?  (Saya boleh menyoal 'is dexter green?' tetapi saya gunakan perkataan colour bagi memberi clue kepada jawapan. Perlu diingatkan, perlu tunjuk ke arah gambar sebagai penekanan kaedah multi sensori. Apakah respon Aleesya kepada soalan ini? Dia bertanya saya kembali green? Hijaukan mama. Di sini ulang semula soalan agar dia boleh memahami soalan jenis terbuka(yes/no answers). Misalnya, again Aleesya 'Is Dexter green in colour? Yes or no? dan dia boleh memahami soalan dan memberi jawapan yang betul.

3. Applying- Dexter can walk. Can Aleesya walk like Dexter? Bagaimana hendak memberi pemahaman kepada anak 5 tahun adalah melalui aksi(multi-sensory again). Sewaktu menyoal, pada perkataan walk ibu bolehlah membuat aksi berjalan menggunakan jari. Respon aleesya adalah seperti'berjalan ke mama' . Seperti biasa tanya semula seperti di atas dan sehingga dia boleh memberi jawapan terbuka (yes/no).

Kita beralih pula kepada soalan hots.

4. Analyzing- How many dinasours in the story?Jadi di sini kita boleh melakukan aktiviti mengira dinasours dari muka hadapan sehingga muka terakhir. Is it fun? 

5. Evaluating - why is dexter searching for his parents? Ini adalah soalan aras tinggi yang mana merlukan jawapan di luar kotak. Di sini saya menyoal di dalam bahasa inggeris dan terjemah ke dalam bahasa malaysia. Tujuan saya di sini bukanlah untuk pengukuhan bahasa tetapi ingin melihat sejauh mana si cilik saya boleh berfikir. Jawapan yang diberikan oleh Aleesya adalah takut. Mungkin kerana dia tidak mahir lagi untuk menghurai jawapan dengan lebih jelas dan mampu memberi jawapan yang ringkas.

6. Creating- What would happen if Dexter could not find his parents? Saya menggunakan kaedah yang sama seperti di nombor 5 untuk soalan ini dan jawapan yang diberikan adalah sama iaitu takut. Oleh itu saya bertanya si kakak iman ( tahun 2) soalan ini dan iman menjawab 'dexter akan cari lagi ibu bapa dia sampai jumpa. ' Lihat di sini there are two points of view from my daughters. 

Kaedah yang saya gunakan ini boleh digunakan untuk keluarga seperti saya yang mana keluarga kami menggunakan sepenuhnya bahasa melayu di dalam kehidupan harian( walaupun saya guru bahasa inggeris tetapi saya tidak bertutur dengan suami bahasa ini) Selamat mencuba.

Read More

Membuat aktiviti diorama bersama anak-anak.

Saya telah menghadiri kursus Linus Bahasa Inggeris seminggu selepas cuti persekolahan bermula. Salah satu aktiviti yang dilakukan adalah menghasilkan diorama. 

Aktiviti ini sangat menarik namun ianya agak tidak praktikal memandangkan tempoh masa yang diambil agak panjang (mungkin memerlukan lebih daripada 1 jam pengajaran). Kami tidak sempat menyiapkan tugasan diorama ini di PPD. 

Oleh itu, saya berpeluang menyambung tugasan menyiapkan diorama ini di rumah bersama anak-anak. Melihat gelagat aleesya yang sangat teruja dan reaksi iman yang ingin tahu apa itu diorama, bersilat juga saya menjawab soalan demi soalan daripada mereka. Phew.. dan ini lah hasilnya. Tara..

Mari saya terangkan bahan-bahan yang diperlukan untuk menghasilkan diorama. Bahan utama bagi menghasilkan diorama adalah kotak kasut bersama penutupnya dan kertas pembalut hadiah. Bahagian penutup kotak kasut diletakkan di bahagian bawah bahagian terbuka kotak kasut . Balut kesemua bahagian bertutup bersama-sama dengan menggunakan kertas pembalut hadiah.

Seterusnya, tampal kertas kosong berwarna di dalam kotak( bergantung kepada tema). Contoh di atas saya menggunakan tema sea creatures oleh itu saya memilih kertas biru lembut sebagai background kepada tema saya.

Bagi mewarna item atau objek-objek bagi diorama, perlu diingatkan kita perlu memilih objek-objek yang bersifat simetri iaitu dengan kata lainnya objek perlu diwarnakan dihadapan dan dibelakang. Lekatkan gambar(kedua-dua gambar simetri yang sama di depan dan di belakang bersama-sama dengan benang).

Lekat atau tebuk benang di bahagian atas kotak. Susun selebihnya dibahagian bawah kotak(iaitu penutup kotak yang dilekatkan bersama-sama tadi).

Aktiviti ini sangat bermanfaat untuk dilakukan bersama keluarga. Jika anda seorang guru tahap 1 saya cadangkan anda memaklumkan kepada ibu bapa untuk membuat tapak diorama di rumah terlebih dahulu. Selainnya boleh diselesaikan di sekolah.

Read More

Latihan menjahit menggunakan plat jahitan bagi kanak-kanak

Yang sebetulnya, sudah lama saya tidak melakukan aktiviti bersama anak-anak memandangkan saya baru selesai tempoh berpantang dan agak sibuk dengan anak kecil. Tambahan pula, saya juga bersengkang mata menyiapkan tugasan ilmiah akhir universiti maka anak-anak agak terabai.

Sejujurnya, saya agak berasa ralat kerana kurang memberi perhatian kepada anak-anak. Apa yang sangat mendukacitakan saya adalah sewaktu melihat keputusan peperiksaan akhir tahun Iman yang agak merosot. 

Saya percaya ini adalah permulaan dan saya perlu melakukan perubahan sedikit demi sedikit (bukan secara drastik) bagi memperbetulkan segala kesalahan yang telah dilakukan sebelum ini. (Ibu bapa juga perlu menerima bahawa mereka juga ada melakukan kesilapan pada anak-anak).Luahan hati sebenarnya.

Banyak aktiviti yang telah saya lakukan bersama iman dan aleesya pada cuti kali ini. Namun bagi aktiviti menjahit saya memilih untuk melakukan nya bersama Iman kerana aleesya masih kecil.

Bekas brooch ini saya buat sewaktu mengajar di salah sebuah sekolah ABIM Mahad Al Ummah suatu masa dulu( sekarang saya adalah seorang guru di sekolah cluster kecemerlangan SK Seri Ampang). Saya cuba cari plat plastik ini (saya tidak pasti apa nama sebenarnya). Sebetulnya agak sukar mencari plat plastik ini kerana ianya sudah ketinggalan zaman (outdated product huhu). 

Saya jumpa plat plastik ini di sebuah kedai di bandar ipoh. Taukeh kedai meminta saya membeli kesemua sekali kerana tiada orang yang mahu beli produk ini lagi. Beliau menjual dengan harga yang agak murah 20 sen bagi setiap plat.

Gambar di atas adalah plat jahitan berbentuk empat segi tepat. Di sebelah kiri adalah plat yang telah siap berjahit. Sekarang saya terangkan cara-cara menjahit di atas plat ini. Alatan dan bahan yang diperlukan adalah plat plastik, benang bulu kambing dan jarum.

Mulakan jahitan dengan simpul pada jarum seperti biasa. Pertama kita jahit di atas plat plastik yang berbentuk siput terlebih dahulu seperti di bawah. Dan seterusnya jahit disekeliling dan ditengah-tengah menggunakan jahitan cross-stich. Akhir sekali kemaskan jahitan dengan menjahit garis di sekeling kelopak bunga. Jahitan sembat digunakan pada akhir proses jahitan iaitu sewaktu mencantumkan plat.

Bagi aktiviti ini saya hanya memantau iman untuk melakukan jahitan cross-stich. Daripada pemantaun saya, aktiviti ini melatih Iman supaya stay focus bagi kendalian tugasan yang diberikan. Selain itu, aktiviti ini mengajar Iman supaya cermat dan berhati-hati sewaktu menjahit. Tidak dinafikan dia agak berputus asa terutama apabila melakukan kesilapan sewaktu menjahit. Namun saya katakan padanya agar tidak berputus asa.dan cekal menghabiskan kerja yang diberikan. Gambar di atas adalah plat ke-2 dan saya berharap kami berdua dapat menyiapkan 6 plat plastik bagi menghasilkan bekas brooch.

Read More